أظهرت دراسة حديثة أن الاعتماد المفرط على روبوت ChatGPT من قبل الطلاب يمكن أن يؤدي إلى تراجع في الذاكرة والتحصيل الدراسي، وأظهرت هذه النتائج ضمن دراسة بحثية نشرت في المجلة الدولية لتكنولوجيا التعليم. وقد أجرى الباحثون استطلاع رأي للطلاب في الجامعات – بدءًا من الطلاب الجامعيين إلى طلاب الدكتوراه – باستخدام تقييمات ذاتية.
وكان الدافع وراء هذه الدراسة جاء من النمو الهائل لتقنيات وأدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي في البيئات التعليمية، والقلق المتزايد بين المعلمين حول إساءة استخدامها، خاصة فيما يتعلق بالنزاهة الأكاديمية. وأوضح الدكتور محمد عباس، أحد مؤلفي الدراسة، سبب اهتمامه بهذا الموضوع بسبب الاعتماد المتزايد لطلابه على هذه الأدوات في تنفيذ المهام والمشاريع المختلفة التي كلفتهم بها.
لفهم العلاقة بين الاستخدام المفرط لروبوت ChatGPT وتراجع التحصيل الدراسي لدى الطلاب، أُجريت الدراسة على مرحلتين. في المرحلة الأولى، جمع الباحثون إجابات من 165 طالبًا باستخدام مقياس لتحديد مدى اعتمادهم على ChatGPT. وللتحقق من صحة نتائج المرحلة الأولى،فيما تم إجراء المرحلة الثانية و التي شملت 500 طالب، جرت مقابلات معهم ثلاث مرات خلال مدة تتراوح بين أسبوع وأسبوعين.
اكتشف الباحثون أن الطلاب يلجؤون إلى استخدام ChatGPT بشكل كبير عندما يكونون تحت ضغط العمل الأكاديمي والوقت، وأن الطلاب الذين يستخدمونه بشكل مكثف يعانون من الكسل وضعف الذاكرة، مما أدى إلى تراجع ملحوظ في درجاتهم الدراسية. وعلى الرغم من التوقعات، أظهرت الدراسة أن الطلاب الذين يخشون الحصول على درجات قليلة لا يميلون إلى استخدام ChatGPT في أداء فروضهم الدراسية.
نصح الباحثون بضرورة استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي للأغراض التعليمية بحذر وباعتدال، مشيرين إلى أن الإفراط في استخدامها قد يؤدي إلى نتائج عكسية على قدرات الطلاب. وتشير الدراسة إلى ضرورة مزيد من البحث لفهم تأثير الاعتماد على هذه التكنولوجيا في مهارات الطلاب وصحتهم.
تعليقًا على هذه الدراسة، قال الدكتور عباس: “تتضمن أهدافي الطويلة المدى توسيع هذا النوع من البحث لمواصلة الاستكشاف من خلال طرق أخرى، مثل: التجارب، لكيفية تأثير الاستخدام المفرط للذكاء الاصطناعي التوليدي في نتائج الطلاب”.
